교수-학습방법 시대적 흐름 3단계

교수-학습방법은 시대적 흐름에 따라 자연 학습, 교수자 중심의 학습, 학습자 중심의 교육의 단계로 변화되었습니다. 교수-학습 과정의 변화는 교육 연구의 발전, 사회적 가치와 기대의 변화, 효과적인 교육학에 대한 이해의 진화 등 다양한 요인에 의해 주도되었습니다. 이 포스팅에서는 교수-학습방법의 시대적 흐름을 3단계로 나누어 살펴보겠습니다.

 

1단계 자연 학습

'자연 학습'은 개인이 생존에 필수적인 기술과 지식을 습득하는 일상생활에서 자연스럽게 이루어지는 조기 교육을 의미할 수 있습니다. 이러한 형태의 학습은 성인이나 경험이 많은 지역사회 구성원의 직접적인 경험, 관찰, 지도를 통해 이루어집니다. 자연 학습은 특정 환경이나 문화적 맥락에서 생존에 필요한 실용적인 기술 및 지식과 밀접하게 연관되어 있습니다. 여기에는 사냥, 채집, 농사, 대피소 짓기, 기타 생계와 보호에 필요한 필수 작업과 같은 학습 활동이 포함됩니다.

 

이러한 유형의 학습은 비공식적이며 일상생활 속에서 이루어집니다. 아이들은 어른들의 행동을 관찰하고 모방하며, 직접 경험하고 실제 적용을 통해 필요한 기술과 지식을 점차 습득합니다. 숙련된 사람과 함께 과제에 참여하고 지도, 피드백, 교정을 받으면서 자신의 능력을 발전시키면서 학습합니다.

 

교수-학습방법의 시대적 흐름에서 자연 학습은 전통적인 지식과 관행이 한 세대에서 다른 세대로 전승되는 가족이나 지역사회 환경에서 이루어질 수 있습니다. 개인이 생존과 삶의 질을 높이기 위한 방식으로 주변 환경을 탐색하고 상호 작용하는 방법을 배우기 때문에 자연 학습에는 종종 자연 환경과의 밀접한 관련성이 수반됩니다. 자연 학습은 초기 인류 사회나 특정 문화적 맥락을 통해 더 널리 퍼졌을 수 있지만, 오늘날에도 여전히 관련된 교육을 찾아볼 수 있습니다. 현대 사회에서도 야외 교육 프로그램, 야생 생존 훈련, 전통문화 관습 등을 통해 개인이 자연 학습 경험에 참여할 수 있는 기회가 있습니다.

 

자연 학습은 인간 발달의 근본적인 측면이며 역사적으로 기술과 지식을 습득하는 데 중요한 역할을 해왔다는 점을 인식해야 합니다.

2단계 교수자 중심 학습

교수자 중심 학습은 교사 중심 또는 전통적인 교육이라고도 하며, 학습 과정의 중심인물인 교사에 중점을 둡니다. 이 접근 방식은 교사가 지식 제공자이자 주요 정보 출처의 역할을 맡는 지시적이고 구조화된 형태의 교육이 특징입니다. 교수자 중심 학습에서는 일반적으로 교사가 강의를 진행하고, 정보를 제공하며, 학생에게 직접 시연을 보입니다. 학생은 듣고, 정보를 흡수하고, 평가를 통해 이해도를 입증해야 합니다. 교사는 학습자에게 지식을 전달하는 권위자로 간주됩니다.

교수자 중심 학습의 주요 특징

• 정보 전달: 교사는 학생에게 정보를 전달하는 데 있어 중심적인 역할을 합니다. 기본 수업 방식은 강의 기반인 경우가 많으며 학생 참여는 제한적입니다.
• 구조화된 커리큘럼: 교수 중심 학습은 일반적으로 교과서 또는 강의 계획서에 요약된 미리 정해진 커리큘럼을 따릅니다. 커리큘럼은 학생들이 다루어야 하는 주제와 정보의 구조화된 순서를 제공합니다.
• 평가 중심: 교수자 중심 학습의 평가 방법은 종종 교사가 제공한 정보를 학생이 얼마나 잘 기억하고 이해했는지를 평가하는 데 중점을 둡니다. 평가에는 시험, 퀴즈 및 시험이 포함될 수 있습니다.
• 권위자: 교사는 교실에서 권위와 전문성을 가지고 학습 과정을 안내하고 학습 내용, 속도 및 평가에 관한 결정을 내립니다.
• 제한된 학생 자율성: 교수자 중심 학습에서 학생은 학습 내용과 방법을 선택하는 데 있어 자율성이 제한됩니다. 교사가 커리큘럼의 범위와 순서를 결정합니다.

3단계 학습자 중심 교육

학생 중심 또는 능동적 학습이라고도 하는 학습자 중심 교육은 학습자의 필요, 관심사, 적극적인 참여를 우선시하는 접근 방식입니다. 학습자가 자신의 학습 과정에서 능동적인 주체임을 인식하고 학습자의 참여, 협업 및 비판적 사고를 장려합니다. 학습자 중심 교육에서는 의미 있는 학습 경험을 촉진하는 지원적이고 상호 작용적인 학습 환경을 조성하는 데 중점을 둡니다. 교사는 지식의 유일한 원천이 아니라 학생들의 학습을 안내하고 지원하는 촉진자 역할을 합니다.

학습자 중심 교육의 주요 원칙

• 적극적인 참여: 학습자는 학습 과정에 적극적으로 참여합니다. 학습자는 토론에 참여하고, 동료와 협업하고, 실습 활동에 참여하며, 문제를 해결합니다.
• 개인 맞춤형 학습: 학습자 중심 교육은 학습자가 서로 다른 배경, 관심사 및 학습 스타일을 가지고 있음을 인정합니다. 개별화된 교육을 장려하고 학습자가 자신의 관심사를 추구하고 학습 목표를 설정할 수 있는 기회를 제공합니다.
• 협업 및 커뮤니케이션: 학습자 중심 접근 방식은 학생들 간의 협업을 촉진합니다. 학생들은 그룹 작업, 토론 및 프로젝트에 참여하여 사회적 상호 작용, 의사소통 기술 및 팀워크를 촉진합니다.
• 비판적 사고 및 문제 해결: 학습자는 비판적으로 사고하고, 정보를 분석하고, 문제를 해결하도록 권장됩니다. 학습자에게는 실제 상황에서 지식을 적용하여 실용적인 기술을 개발할 수 있는 기회가 제공됩니다.
• 자기 성찰과 메타인지: 학습자 중심 교육은 자기 성찰과 메타인지 능력을 강조합니다. 학생들은 학습 과정을 성찰하고, 진행 상황을 평가하고, 향후 개선을 위한 목표를 설정하도록 권장됩니다.
• 기술 통합: 학습자 중심 교육은 종종 학습 경험을 향상하기 위한 도구로 기술을 활용합니다. 디지털 리소스, 온라인 플랫폼 및 멀티미디어를 활용하여 탐구, 연구 및 협업을 용이하게 합니다.

교수-학습방법의 시대적 흐름에서 학습자 중심 교육의 교사는 학습 경험을 촉진하고 피드백을 제공하며 학습자의 개별적인 필요와 관심사를 지원하는 가이드 역할을 맡습니다. 자신의 교육 여정에 적극적으로 참여하는 독립적이고 평생 학습자를 육성하는 데 중점을 둡니다.